Índice

• Balances y perspectivas de la Educación Intercultural

  Luis Enrique López. Pág. 180 a 196 en “Primeras jornadas de Educación intercultural en Jujuy”.
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• Como trabajar con mapas. Mapas mentales.

  Roberto D. Damin. Pág. 123 a 131 en “Vivir en la Quebrada”.
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• Educación e interculturalidad.

  Luis Enrique López. Pág. 62 a 87 en “Primeras jornadas de Educación intercultural en Jujuy”.
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• Historia de los caciques de Casabindo y Cochinoca.

  Silvia Palomeque. Pág.151 a 160. En “Puna de Jujuy más de 10.000 años de historia”.
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• Historia oral para seguir conociéndonos.

  Claudia Cuestas, Vilma Humana y Mercedes Sosa. Pág. 145 a 150. “Puna de Jujuy más de 10.000 años de historia”.
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• Identidad Cultura y Lengua.

  Lic. Laura B. Vilte. Pág. 113 a 116. En “Los caminos de la Lengua en la Quebrada de Humahuaca”.
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• Interculturalidad en la enseñanza de la historia.

  Antonio René Machaca. Pág. 135 a 143. “Quebrada de Humahuaca más de 10.000 años de historia”.
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• Las lenguas de los Antiguos Omaguacas.

  María Ester Albeck. Pág. 99 a 108. En “Los caminos de la Lengua en la Quebrada de Humahuaca”.
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• Oralidad y escritura: una falsa dicotomía.

  Alba M. Paz Soldán. Pág. 119 a 128. En “Los caminos de la Lengua en la Quebrada de Humahuaca”.
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• Otras actividades de Geografía.

  Pág. 133 a 141 en “Vivir en la Quebrada”.
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• ¿Qué es la Historia y qué hacer con ella en la Escuela?

  Dora Bordegaray. Pág. 139 a 141 en “Puna de Jujuy más de 10.000 años de historia”.
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• Un pedido de la comunidad quebradeña.

  María Ester Albeck y Ana María González. Pag 145 a 148. “Quebrada de Humahuaca más de 10.000 años de Historia”.
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